Риск-ориентированный подход в профессиональном развитии будущих инженеров

Аннотация

Актуальность. В настоящее время постоянная изменчивость среды приводит к возникновению рисков, способных оказывать как положительное, так и негативное влияние на производственные процессы в рамках осуществления инженерами профессиональной деятельности. В этих условиях подготовка специалистов в области инженерии должна учитывать не только формирование представленных в образовательных стандартах профессиональных компетенций, но и развитие умений выявлять, анализировать и минимизировать риски.

Цель. Исследование направлено на анализ подходов к использованию риск-ориентированного подхода в процессе обучения будущих инженеров.

Методы. В качестве методов исследования были использованы методы общенаучного уровня (гипотетико-дедуктивный анализ, конкретизация и обобщение) и методы конкретно-научного уровня (систематизация и обобщение концепций, контент-анализ). Отбор статей для анализа осуществлялся по критериям цитируемости.

Результаты. Дано авторское определение риск-ориентированного подхода в профессиональном развитии будущих инженеров, выделена его структура, а также преимущества и недостатки использования данного подхода в обучении.

Выводы. Риск-ориентированный подход имеет как преимущества, так и недостатки и играет важную роль в профессиональном развитии инженеров, позволяя способствовать становлению специалиста, обладающего не только необходимыми техническими знаниями, но и рискологическими компетенциями. Рискологическая компетентность помогает принимать обдуманные решения, направленные на сведение к минимуму воздействия рисковых сценариев на производственные процессы и трудовую деятельность специалиста.