Наставничество в условиях развития педагогических династий как фактор повышения качества подготовки педагога

Аннотация

Актуальность. В современной ситуации неопределенности, острого дефицита педагогических кадров все более возрастают требования к сфере образования, к деятельности педагогических вузов и качеству профессиональной подготовки педагогических кадров, которое в значительной степени зависит также и от эффективности наставнической деятельности опытных педагогов, высшей формой которого, как известно, являются трудовые педагогические династии.

Цель. На основе инновационного педагогического опыта рассмотреть специфические особенности и потенциальные возможности наставничества в процессе функционирования и развития трудовых педагогических династий и представить методические рекомендации по повышению качества профессиональной подготовки педагогических кадров в условиях развития педагогических династий.

Выборка. В исследовании приняли участие более 420 обучающихся и преподавателей педагогических вузов, учителей средних школ. Основная опытно-экспериментальная работа осуществлялась в Институте психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета, а также и на базе Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана и Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова.

Методы. Ведущие подходы — системно-деятельностный, личностно-ориентированный определили высокий уровень достоверности опросов студентов и педагогов. В исследовании применялись такие методы, как анализ научной литературы, сравнение, обобщение педагогического опыта, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ деятельности педагогов и студентов, обработка полученных данных.

Результаты. В процессе проведения опытно-экспериментальной работы были определены позитивные и негативные стороны наставничества, наставничество в семье педагогов, рассмотрены условия сохранения и системного развития педагогических династий и показана эффективность семейного педагогического наставничества.

Выводы. В целях повышения качества подготовки педагогических кадров в процессе семейного наставничества выявлены условия развития педагогических династий, к числу которых относятся формирование профессионального самосознания, более глубокое ознакомление с особенностями профессии педагога, в том числе и с возникающими профессиональными трудностями.