Связь социометрического статуса и уровня самооценки подростков с легкой умственной отсталостью

Аннотация

В статье рассматривается влияние специфики общения подростков с умственной отсталостью на развитие их личности, значимое для успешной социализации и социальной интеграции лиц с умственной отсталостью. Цель статьи изучить связь социометрического статуса и уровня самооценки подростков с легкой умственной отсталостью. В исследовании были использованы методики «Социометрия» Дж. Морено и «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейн.

Результаты исследования свидетельствуют о наличие связи между социометрическим статусом подростков с умственной отсталостью и уровнем их самооценки. Популярные в коллективе подростки с умственной отсталостью в большинстве случаев имеют адекватный уровень самооценки, а не популярные характеризуются завышенным или заниженным уровнем самооценки. Самооценка у умственно отсталых подростков с высоким социометрическим статусом более реалистична, они лучше понимают себя и окружающих, что и определяет их высокий социометрический статус.

Завышенный и особенно заниженный уровни самооценки, отражают общие трудности понимания своей личности и индивидуальности окружающих, что не способствует высокому социометрическому статусу.