Психологическое благополучие старшеклассников в зависимости от статуса виртуальной идентичности

Аннотация

Актуальность. В современном мире стало привычным презентовать свой образ не только в реальной жизни, но и в цифровом мире посредством профилей в социальных сетях, что привело к возникновению виртуальной идентичности. Виртуальная самопрезентация подвергается оценке других пользователей, которая важна для создания и поддержания учащимися своей идентичности в Сети. Это влияет на ощущение принятия себя и связанное с этим психологическое благополучие, отчего зависит дальнейшее развитие личности учащихся. Выявление соотношения статуса виртуальной идентичности с психологическим благополучием необходимо и для углубления теоретических представлений о факторах, влияющих на психологическое благополучие подрастающего поколения в современном мире.

Цель. Цель настоящего исследования — выявить различия в уровне психологического благополучия и его составляющих у старшеклассников с разным статусом виртуальной идентичности.

Выборка. В исследовании приняли участие 232 учащихся 9–11-х классов лицея г. Казани (103 юноши и 129 девушек) в возрасте от 15 до 18 лет.

Методы. Для сбора данных применялись «Методика оценки статусов виртуальной идентичности», «Шкала проявлений психологического благополучия подростков (ШППБП)» и «Опросник благополучия PERMA-Profiler». Достоверность различий определялась с помощью U-критерия Манна — Уитни.

Результаты. Сравнение групп старшеклассников с разными статусами виртуальной идентичности выявило как существенно отличающиеся, так и подобные по критерию психологического благополучия друг другу статусы виртуальной идентичности. Наименее благополучна группа со статусом моратория, наиболее — со статусом предрешенной виртуальной идентичности. Не обнаружено различий между статусами достигнутой и диффузной виртуальной идентичности, а статусы моратория и диффузной виртуальной идентичности имеют отличия лишь по двум из семнадцати шкал психологического благополучия.

Вывод. Психологическое благополучие старшеклассников различается в зависимости от достигнутого статуса виртуальной идентичности в пространстве Сети.