Типы социализации и проблемы подростков

Аннотация

Актуальность. Психологическое благополучие можно рассматривать как один из критериев социализации современных подростков. Просоциальное поведение как усвоение подростком социально значимых ролей, норм, освоение культурно-исторических традиций и психологическое благополучие как механизм интериоризации социальных норм задают четыре возможных типа социализации: позитивную, девиантную, травматичную и негативную социализацию, каждая из которых может характеризоваться разными проблемами и трудностями подростков.

Цель. Целью исследования являлось описание типов социализации современных подростков на основе эмпирической оценки их психологического благополучия и просоциальности поведения, а также анализа тех трудностей и проблем, которые свойственны подросткам с разным типом социализационных процессов.

Выборка. В исследовании приняли участие 312 подростков в возрасте от 13 до 16 лет (М= 14,50, SD = 1,01), учащиеся 7–9-х классов общеобразовательных школ, 141 человек (45,2%), девочки — 171 человек (54,8%).

Методы. Исследование включало в себя проведение опроса в офлайн-форме. Психологическое благополучие изучалось с использованием опросника EPOCH, 20-пунктовая версия (Kern et al., 2016), с помощью которой подростки оценивали выраженность у себя степени вовлеченности в разные виды деятельности, упорство и настойчивость, особенности отношений с людьми, оптимизм, ощущение счастья. Для оценки уровня выраженности просоциального поведения, а также проблем и трудностей подростков использовался «Опросник успехов и трудностей» для детей 11–17 лет (SDQ) (Goodman, 1997).

Результаты. Многомерный анализ шкал SDQ выявил достоверные эффекты связи типа социализации подростков, а также взаимодействие типа социализации с полом для групп проблем, которые испытывают подростки. Характеристика пола определяет различия в выраженности эмоциональных нарушений и гиперактивности. Взаимодействие пола и типа социализации чувствительно к проблемам гиперактивности. Характеристика возраста не достигла значимых показателей эффекта. Подростки с девиантным типом социализации (как мальчики, так и девочки) имеют наименьшее, а подростки с травматичной социализацией имеют наибольшее количество проблем (свойственно больше девочкам). Подростки с позитивной социализацией, как мальчики, так и девочки, характеризуются проблемами отношений со сверстниками и гиперактивностью. Подростки с негативной социализацией (преимущественно мальчики) имеют низкий уровень активности и взаимосвязей, отстранены от социальной жизни и контактов и отличаются социальной аномией.

Выводы. Тип социализации подростков может определяться как соотношение просоциальности поведения и психологического благополучия. Проблемы подростков связаны с типом социализации и, вероятно, являются следствием рассогласования индивидуальных и социальных ценностей, а психологическое благополучие выступает механизмом интериоризации социального поведения.